VARIACIONES LINGÜÍSTICAS CON EL MÉTODO DEDUCTIVO - INDUCTIVO

 

Componente No. 4   por: Juan Carlos Yumbla Buestán

Justificación:

La educación tiene que enseñar a dar cambio paradigmático en el sistema educativo, enseñar a los jóvenes a trabajar con nuevos métodos y sobre todo a utilizar las nuevas tecnologías, proporcionando un aprendizaje significativo a los estudiantes, que les sirva en su vida tanto social como educativa. El mayor de los retos radica en que el material que manejan los estudiantes hoy en día, ya no está sistematizado, albergado todo junto en un mismo libro. Sino que ahora tienen que localizarlo de diversas fuentes y ahí radica el reto, en donde los estudiantes tienen que cultivar y formar su propio criterio educativo. Los educandos se han convertido en los guías del sistema, mientras que los estudiantes son los formadores de conceptos tanto sistemáticos como individualizados. Fomentar en los estudiantes el uso de nuevos y variados métodos educativos para su formación son de gran relevancia.

Por consíguete, para la realización de esta actividad, nos proponemos trabajar el método deductivo-inductivo. Aplicando a los estudiantes de Octavo año de educación General Básica, el enfoque de las habilidades que tiene los estudiantes para discernir la información, basándose de una manera general hasta llegar a los más preciso que necesitan saber. El método deductivo, primero proporciona al alumno una regla que posteriormente practicará, es decir, trabaja utilizando las deducciones de otras personas en cuanto al lenguaje. En el método deductivo la gramática va de la explicación general del profesor y luego pasa a la práctica individual acerca de cómo funciona la gramática, por medio de las explicaciones que ellos mismos proporcionan.

Objetivos:

➢     Valorar la diversidad lingüística del Ecuador en sus diferentes formas de expresión para fomentar la interculturalidad en el país.

 

➢     Analizar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la actualidad social y cultural para evitar estereotipos y prejuicios.

 

➢     Comunicarse oralmente con eficiencia en el uso de estructuras de la lengua oral en diversos contextos de la actividad social y cultural para exponer sus puntos de vista, construir acuerdos y resolver problemas.

 

SECUENCIACIÓN:

-Observa y analiza el video sobre las variables lingüísticas en la región del Ecuador:

https://www.youtube.com/watch?v=sq7YW_Swtm4

 

-Analizar y Definir los tipos de dialectos y algunos extranjerismos, en el siguiente ejemplo:

La amistad entre regiones.

Pedro un joven muy alegre de la costa, Juan es muy retraído es de la sierra y Camilo es de la amazonia; son amigos que se encuentran por casualidad de la vida. Pedro empieza el dialogo, que más brothers ustedes son lámpara ya que nunca fueron a mi caleta como quedamos ese día, este paisano es una viña, le ha dicho a mi cucha que nos ha perseguido los pacos, y así barajarse de con un man añilada del barrio. Juan le dice, eres un suco bruto como me voy a ir con esa man, no ves que era un visaje para salirme del momento ya que esta Llucho en la casa de mi primo, y además este longo nunca fue a verme donde quedamos, estaba haciendo achachay esa noche. Y la guagua de mi mashi estaba que lloraba en su cuarto. Camilo menciona, que pelada esa man que es tuco de mujer hija de don Filomeno y se hace la rosca siempre cuando le vas a ver, también pelado la man te echado cacho porque anda con otro loco del barrio. Bueno loquitos vamos ya que van a venir os pacos y nos van a llevar al matadero. Bay brothers, hablamos otro ratito.

-Desarrollar las actividades en grupos (4 integrantes)

 

-Analiza y comenta sobre las variaciones lingüísticas y por qué existen.

 

-Escribir un texto de una plana en donde incorpore los dialectos, extranjerismos, jergas y argot que sean cotidianos para usted.

 

-Realice un listado de jergas y argot que usted utiliza con sus compañeros en el recreo.

 

HERRAMIENTAS:

Técnica:

1. Observación
2. Lluvia de ideas
3. Diálogo
4. Registro

Instrumento

1. Cuaderno con tareas
2. Trabajo grupal
3. Lección escrita Técnica
4. Escritura creativa
5. Videos de YouTube
6. Juegos en Canva.com

 

CRITERIO DE EVALUACIÓN:

 

El siguiente trabajo tendrá una valoración y se buscará que el estudiante cumpla con los parámetros establecidos en el plan de actividades:

1.- Se usar una rúbrica de calificación en donde se tendrá en cuenta los siguientes aspectos: uso de variedades lingüísticas en su escrito, originalidad en los términos.

2.- Explica la influencia de las variaciones lingüísticas sociales y situacionales del Ecuador en las relaciones sociales, y la correspondencia entre la estructura de la lengua y las formas de pensar y actuar de las personas. 

No olvides dejar tus comentario y apoyarte en nuestro bibliografía.

 

Referencias bibliográficas:

La Foca. (7 oct. 2019). Los acentos del Ecuador. [Archivo de video].

                           https://www.youtube.com/watch?v=sq7YW_Swtm4

 

Ministerio de Educación. (2011). Lineamientos curriculares subnivel Superior: Área de

                          Lengua y Literatura. Quito, Ecuador, Ministerio de Educación.

 

Ministerio de Educación. (2016). Currículo de Subnivel Superior: Área de Lengua y

                          Literatura. Quito, Ecuador, Ministerio de Educación